Dibuprofes 2023

Autora: Noèlia Sàez Amorós Assignatura : Valencià: Llengua i Literatura Curs : 2n d'ESO Títol de l'activitat: Repassem continguts amb visual thinking Nombre de sessions: 3 Com a activitat final de trimestre l'alumnat ha de fer un mural usant la tècnica del visual thinking on apareguen els continguts treballats més importants. PROPOSTA DIDÀCTICA SESSIÓ 1: Definim quins són els continguts que han d'aparéixer al mural. Expliquem en què consisteix la tècnica del visual thinking i posem exemples. Una vegada definits els continguts, l'alumnat haurà de començar a pensar en com els distribuirà en l'espai, així que donarem un full Din A3 perquè puga començar l'esborrany. Hauran de començar a treballar el mural amb la tècnica explicada. SESSIÓ 2: En aquesta sessió l'alumnat començarà a plasmar en el mural el treball que ha fet prèviament a l'esborrany. SESSIÓ 3:  Sessió que servirà per a acabar el treball, donar-li i color, etc.

Nombre:  Natalia Garciafilia Souto Nivel: INFANTIL ,  5 años  Área:  Conocimiento del Entorno Acercamiento a la naturaleza     - Discriminación y reconocimientos de las plantas que aparecen en primavera (árboles, frutos y flores).         - Identificación de las partes de una planta: raíz, tallo y hojas. Título de la actividad:  ¿TIENEN PIERNAS Y BRAZOS LAS FLORES? Descripción  de la propuesta didáctica. SESIÓN 1: Se saldrá con los/as niños/as al patio y por los alrededores del Centro Escolar para ver qué tipo de flores hay así como las partes de las mismas (raíz, tallo, hojas y flor), haciendo referencia a las partes del cuerpo de las personas. Procuraremos aprovechar las que hallan por el suelo o cogeremos algunas de las que estén más marchitadas (las meteremos en un cesto) para poder explicarles que las plantas tienen una raíz que es la que las mantiene vivas junto con el agua y el sol. Y aprovecharemos para que aprendan que las flores si se arrancan mal pueden morir, que si hay que...

Autora: Sílvia Tortosa, Matèria: Geografia i Història, Curs: 1r ESO Durada: 2 sessions Objectiu: Reconèixer i analitzar la iconografia de la mitologia grecoromana.  1a Sessió:  Es mostrarà a l'alumnat un sèrie d'imatges actuals, exemple: póster pel·lícula Aquaman, Homer Simpson vestit de Zeus, Milhouse vestit d'Hermes, Barney vestit de Dionís, Atenea de Playmobil Es pregunta si coneixen a eixos personatges i si saben a qui representen. Explicació del concepte de iconografia. Entrega d'una fitxa extreta del còmic "Historia del arte en cómic" Comparem les primeres imatges amb la fitxa entregada i associem les imatges del principi de la sessió amb el déu que representen. 2a Sessió: Joc: "Si jo fora un déu o deessa, seria..." Un alumne/a voluntari ix a la pissarra a dibuixar els atributs d'un déu de la seua elecció. La resta del grup ha de esbrinar de quin déu es tracta. Es repeteix l'activitat 5 vegades. Expli...

Beatriz Flores. Módulo: FOL. Curso: 1º CF en dirección de cocina. Propuesta didáctica: elaboración de un cómic. Sesiones: 2 Agrupamiento: por parejas. En total 9 parejas. El objetivo es afianzar los conceptos que hemos visto sobre los riesgos laborales y aplicarlos a su sector profesional. Para ello crearán un cómic a mano en un folio, ilustrando una situación de riesgo y las medidas de prevención y protección a aplicar. Sesión 1: Se forman las parejas y se sortean las situaciones de riesgo en la cocina que tendrán que representar en su cómic (riesgo eléctrico, de incendio, estrés ,etc.). Escriben en un papel la historia que quieren contar y luego la plasman en el cómic.  Sesión 2: Suben su cómic al padlet que he creado previamente y escribirán un comentario constructivo en dos de los cómics publicados. Posteriormente, cada pareja saldrá a contarnos qué ha querido transmitir con su cómic y lo enlazará con los contenidos que hemos visto.

Autor: Elena Atienza Asignatura: Educación Plástica Visual y audiovisual Curso: 2ºESO Título de la actividad: Diseña un árbol Número de sesiones: 2 Cuando nos dicen que dibujemos un árbol o le pedimos a alguien que lo dibuje, la primera imagen que se nos viene a la cabeza es la de un árbol estereotipado. Esta imagen se mantiene hasta edades muy avanzadas. Pero realmente hay muchos tipos de árboles diferentes, y esto los artistas lo saben bien. Podemos ver ejemplos de diferentes representaciones de árboles en los cuadros de Monet, Van Gogh, Gustav Klimt o Friedrich. PROPUESTA DIDÁCTICA SESIÓN 1: Empezamos la sesión conociendo Bruno Murani, un gran pensador creativo del siglo XX. Munari escribió el libro Diseñar un árbol, donde nos anima a tener un atento espíritu de observación para dibujar. Dicho trabajo lo realizamos de forma individual. Repartimos una ficha con dos columnas. Los alumnos y las alumnas deben re...

Autor: María Consuelo Hoyuelos Gayoso Materia: Tecnología y digitalización. Curso: 3º ESO Número de sesiones: 4 La electricidad es la energía más utilizada en nuestra sociedad y no es perceptible por el oído ni por la vista pudiendo ser fuente importante de accidentes. El objetivos principal de esta propuesta didáctica es sensibilizar al alumnado sobre la importancia que tiene saber identificar los riesgos provocados por contacto eléctrico. Producto final : El alumnado deberá realizar un mini libro con 7 consejos para evitar riesgos eléctricos. PROPUESTA DIDÁCTICA Sesión 1: Conocimientos Previos El profesor/a realizará una breve introducción explicativa sobre la energía eléctrica; de dónde procede, cómo la utilizamos, los peligros que conlleva, etc. A medida que vaya realizando la explicación, promoverá la participación de los alumnos haciendo preguntas abiertas sobre el uso de...

Autora: Marta Civera Rodrigo   Módulo: Negociación Internacional  Curso: 2º Grado Superior Comercio Internacional  Título de la actividad:  PROTOCOLOS DE NEGOCIACIÓN   Número de sesiones:  5     Breve descripción: Gran parte del contenido del módulo de negociación versa sobre protocolos de negociación de los países que confluyen en el Comercio mundial. Tantas son las diferencias culturales, ideológicas, religiosas, sociales, etc, que resulta de vital importancia conocer los protocolos de negociación de cada país para que las relaciones comerciales resulten provechosas.  La actividad consistirá en la elaboración de estos protocolos a través del diseño organizativo de los mismos, así como la interpretación visual de sus partes y elementos.      1ª sesión:  Se realizará la formación de los grupos. Máximo 3 personas por grupo.  Tras la formación de los equipos, deberán...

Autor: Maria Mercedes Navarro Asignatura : Geografia i Història Curso : 2n ESO Título de la actividad: Auca del Regne de València Número de sesiones: 2     PROPOSTA DIDÀCTICA   SESSIÓ 1: · Iniciem la sessió amb la visualització de l’AUCA d’Ausiàs March. Què és un AUCA? · Expliquem que és un AUCA i el seu format. · El tema a escollir és algún aspecte relacionat amb la conquesta de Jaume I (Creació del Regne de València). · Fem grups de 2 persones, que es posaràn a dissenyar en parelles les Auques · Es repartirá una fulla, en la que podrán començar a elaborar l’AUCA, elaborant un esborç   SESSIÓ 2: · Realització i disseny de l’AUCA  

Autora: Vanesa Gómez Perales Módulo profesional: Procesos de Guía y Asistencia Turística Curso: 2º de Guía, Información y Asistencias Turísticas Título de la actividad: "Si viajas a…" Nº de sesiones: 10 Descripción de la propuesta didáctica.  Sesión 1 Se explica el trabajo a realizar, que consistirá en diseñar un póster que reúna los principales requisitos de acceso a un país, así como aspectos culturales a considerar cuando se viaje al mismo. Este mismo póster se expondrá en el aula y posteriormente se colgará en la oficina de turismo que hay en el centro. En segundo lugar, jugamos para el reparto de países a trabajar junto con la creación de equipos. https://view.genial.ly/63babdba5b615e0018ad4898/interactive-content-si-viatges-a   Sesión 2-6 Búsqueda de la información requerida (documentación, productos, moneda, riesgos, religión y cultura) sobre el país asignado.   Sesión 7-9 Diseño del póster en Can...

Rebeca Picó Molina Nivel: 1 ESO Área: historia  Propuesta didáctica: Stop Motion en la asignatura de Historia para 1º de la ESO Contenidos: La Prehistoria Las primeras civilizaciones La Edad Antigua La Edad Media Competencias: Competencia digital Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender Actividades: Introducción al stop motion: Los estudiantes aprenden sobre la técnica de stop motion a través de la observación de ejemplos de videos cortos. Luego, se les proporciona una breve presentación sobre la técnica y su uso en la creación de animaciones. Elección de temas: Los estudiantes seleccionan un tema de los contenidos de la asignatura de Historia que deseen explorar a través del stop motion. Investigación: Los estudiantes llevan a cabo una investigación sobre el tema elegido y crean un guion gráfico para su video de stop motion. Creación del storyboard: Los estudiantes crean un storyboard con el guion gráfico y lo pres...